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人教部编版一年级上册语文《对韵歌》教案免费下载

发布时间:2019-10-23 13:16:42 来源: 作者:

教材分析 :
    《对韵歌》是摘取《声律起蒙》中的内容,围绕春夏秋冬,编成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。句式整齐,合辙押韵,琅琅上口,背诵自如,通俗易懂,文道结合,便于儿童理解,易激发学生识字的兴趣。

教学目标:

    1. 通过听读、看图想象等方法,认识“对、云”等7个生字。

    2. 会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

    3. 正确朗读课文,背诵课文。

教学重点: 

     通过听读、看图想象等方法,识记生字。

教学难点:

     读准“风、虫”的字音。

课前准备:

    1.制作课件。(教师)

    2.预习课文。(学生)

课时安排:

1课时。

教学过程:

 

     一、对子导入,激发兴趣

    同学们,你们知道吗?古代有一个叫陈文杰的人,他非常聪明,因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子?那老师就出两个满足你们的愿望。出示:天对(地),黑对(白),花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明,对子对得真不错。今天,我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目:对韵歌。)

设计意图:一年级的孩子都喜欢受到表扬,课前布置孩子动手搜集生活中的资料,对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫,有着一举多得的作用。

     二、识字教学,图文结合

    1.出示课文:试读对韵歌,并交流在试读的过程中遇到的困难。

    2.学生再次自由读课文,边读边圈画本课的生字,不会的请教同桌或老师。

    3.指生读课文,纠正朗读不正确的字音。

    4.指导学生学习“对”字。

    (1)屏显第一句,指生朗读。

    (2)出示“对”字。个别读,齐读。

    (3)认识“对”字的部首,指导书空。

    (4)启发学生说一说“对”的反义词。

    5.整体感知。

    (1)出示图片(大屏幕出示图片:图上有云、山、虫),让学生猜一猜这是文中的哪一句?不知道的可以看一看课文。

    (2)学生汇报这是哪一句,并齐读。

    6.指导学习生字。

    (1)出示认一认。

    (2)根据图片认识生字。教师讲解,学生读出!

    (3)看,汉字多有趣啊,我们在以后的学习中,还会学到更多的汉字知识呢!

(4)讲完“云、雨、风”之后,让学生连一连,加深印象。

   (5)继续讲解“花、鸟、虫”和“山清水秀、柳绿桃红”。

    (6)把生字放回句子中指生个别读,齐读。

    7.理解词语。

    (1)出示最后一句,指生朗读。

    (2)去掉“对”字,再指生朗读。教师相机出示成语:山清水秀、桃红柳绿。

    (3)理解“山清水秀”的意思。

    ①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)

    ②学生交流欣赏感受。教师启发:当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。

    ③介绍家乡山清水秀的地方。

    (4)理解“桃红柳绿”。

    ①出示图片,看图片读词。

    ②说一说:(    )的桃花,(    )的柳树。

    ③齐读最后一行。去掉“对”字再读。

    ④个别读,齐读。

     三、加强巩固,写字教学

    同学们,这些生字不但要求我们会认,还要求我们会写,我们一起来看看下面的生字书写。

    (1)认真观察,思考:怎样才可以把这三个字写得更漂亮?

    (2)交流写这三个字的小窍门。

    (3)交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”;“虫”字的第五笔是“提”;“山”的第二笔是“竖折”。

    (4)教师范写,学生观察。

    (5)学生练写,交流评价。

     四、反复诵读,拓展延伸

    1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手,也可以同桌对读等。

    2.男女生对读。

    3.师生对读。

    4.共同拍手读,能背下来的可以不看书。

5.出示一些对子,试着一起拍手读一读。

  天对地 , 雨对风。大陆对长空。山花对海树 , 赤日对苍穹。

    6.小结:对韵歌这种独特的语言表现形式,同元曲汉赋、唐诗宋词一样,散发着中华民族的无穷魅力,让我们踏上对韵的快车远航吧!

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