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人教部编版一年级下册数学《认识图形(二)》教案和教学设计免费下载

发布时间:2019-01-25 10:45:50 来源: 作者:

第一课时:认识平面图形

总课时数:

授课时间:

教学目标:

1.通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。

2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3.能辨认各种图形,并能把这些图形分类。 

教学重点:

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点:

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备:图形卡纸、实物、学具等。

教学过程: 

一、复习,探究新知: 

1.小朋友们还记得这些图形朋友吗? 长方体 正方体 球 圆柱) 

2.你能把这些图形平平的面画下来吗?学生在纸上画一画 

3.你们画下的图形有什么特点?

学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流

不同点:                    共同点: 

长方形   对边相等  4个角都是直直的     平面的 

正方形   4边相等  4个角都是直直的     不断开的 

       没有角    即封闭的) 

三角形   有三条边   三个角                 

二、巩固发展: 

1.说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形? 

2.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形? 

小组内评一评,各小组展示作品。 

3.练习一第1题 

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色? 

4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 

同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。 

5.第2题:数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形? 

独立完成 说说你是怎么数的?有什么好方法? 

小结方法。 

三、提高练习: 

取长方形纸一张,对折再对折 

取正方形纸一张,对折再对折 

取正方形纸一张,对角折再对角折 

观察结果 

四、总结:今天你们学到了什么? 

长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点?

你有什么想问的?

 

板书设计:

 

 

 

 

 

作业设计:

 

课后记:

 

 

 

第二课时:拼一拼

总课时数:

授课时间:

教学目标:

1.通过观察、操作,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2.通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。

3.通过学生大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形美。

4.通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重难点:体会所学平面图形的特征,能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

教法设计:引导观察,动手操作,体验知识的形成过程。

教学过程:

一、创设情境,谈话导入

教师出示一个风车,并以谈话引入:同学们看,这是什么?

你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?

二、感受新知,观察比较

1.提问:你们说得很对,作风车的风叶要用一张正方形的纸,正方形上个学期跟我们见过面了,是个老朋友了,回忆一下,上学期除了正方形你还认识哪些图形?

在这些图形中,哪些图形和正方形最相似?为什么?

2.提问:它们都有四个角,四条边,先来看看长方形,它的四条边有什么特点?

上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它叫做对边。

3.引导学生继续观察长方形的边。

提问:我们能想办法证明长方形对边相等吗?

生可以自由选择证明方法,如对折、测量等,并请用不同的方法的学生上台演示。(教师板书:对边相等)

4.引导学生观察正方形的边,有什么发现?

你能证明正方形的四条边都相等吗?

5.小朋友们真了不起,通过你的观察,动手验证了两种图形边的特点,那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢?(全班同学动手做风车,教师给有困难的学生进行指导)说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?

6.一个简简单单的风车,就让我们发现了这么多的图形,你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试!

三、动手实践

1.学生独立完成第3页的“做一做”。

2.第6页的第4题。 

3.第6页的第5题。

四、小结

这节课我们进行了图形的拼摆,同学们学得很投入,课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案,说不定会有更多更好的发现。

 

板书设计:

拼一拼

 

对边相等

作业设计:

 

 

课后记:

 

 

第三课时:练习课

总课时数:

授课时间:

教学目标:

1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。

2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板,认识长方形和正方形的特征,能辨认和区别这两种物体。

教学重难点:认识长方体和正方体的形状以及特征

教法设计:引导观察,动手操作,体验知识的形成过程。

教学过程:

一、复习回顾 

1、长方形的特点。 出示一个长方形让学生说长方形的特点。 结论长方形有四条边是长长的。 

2、正方形的特点。 出示一个正方形让学生说正方形的特点。 结论正方形有四条边是方方的、正正的。

二、师生互动,探究新知

1、第7页练习一第6题。

仔细观察,用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。

2、第7页练习一第7题。

出示长方体,谁来说一说:长方体有几个面?

各个面分别是什么图形?

是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢?

3、第6页练习一第4题。

昨天我们用相同或者不同的图形,拼出了自己喜欢的图案,今天我们继续来玩拼一拼的游戏。

动手。汇报。

三、巩固新知

第7页练习一第8题。

四、课堂小结

这节课你有什么收获?

 

板书设计:

练习课

 

 

作业设计:

 

 

 

课后记:

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