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人教部编版二年级上册数学《用数学》教案和教学设计免费下载

发布时间:2019-03-13 13:42:24 来源: 作者:

教学内容:

教材第84页的例6、“做一做”和练习二十一第3、6题。

教学目标:

知识技能

(1)学会口述应用题的条件和问题。

(2)使学生能根据乘法和乘加解决够不够的实际问题。

过程与方法

通过学生观察、讨论、汇报交流等活动,使学生初步学会根据乘法和乘加的含义解答应用题。

情感态度与价值观

在学习过程中,培养学生的分析能力和对数学的兴趣。

教学重、难点:

重点:用乘法和乘加解决实际问题。

难点:学会用不同方法解决问题。

教法与学法:

教法:谈话、讨论法。

学法:小组研讨法。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、复习引导

(1)商店里有4盒乒乓球,每盒6个,一共有多少个?

(2)商店里有20个红皮球和17个花皮球。卖出35个皮球,还剩下多少个?

(要求学生列综合算式解答,并说出每一步算式表示的意义)

二、探究新知

教学例6.

(1)出示教科书第84页情境图,让学生认真观察画面,用自己的话说一说画面内容,再根据画面内容编一道应用题。

学生自由编题后教师出示:二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生,租的客车是有8排座位,前7排每排4个座位,最后1排有5个座位,全班师生能坐下吗?

(2)全班读题后讨论。

已知条件和问题各是什么?

能不能一次求出坐不坐得下?

我们要算“坐不坐得下”应该知道什么条件?(有多少人,有多少个座位)

我们第一步应该先算什么?

应该怎样列式?

方法一:4×7=28(个)28+5=33(个)>30+2=32(个)

方法二:4×8=32(个)32+1=33(个)>30+2=32(个)

谁会用一个算式表示以上两个算式?

4×7+5=33(个)>30+2=32(个)

4×8+1=33(个)>30+2=32(个)

答:坐得下。

学生独立完成,比一比谁能用最短的时间全部算对。

(3)练习。

完成教科书第84页的“做一做”。

三、巩固练习

(1)完成教科书第85页练习二十一的第3题。

学生独立完成,集体订正。

(2)完成教科书第85页练习二十一的第6题。

学生独立完成,小组评议。

四、总结提升

通过这节课的学习,你有什么收获。

板书设计

二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生,租的客车是有8排座位,前7排每排4个座位,最后1排有5个座位,全班师生能坐下吗?

30+2=32(人)         

4×7=28(个)>32(人)    4×7+5=33(个)>32(人)

    答:全都师生能坐得下。

课后反思

反思过程经历“具体经验、观察分析、抽象的重新概括和积极验证”四个阶段。在以上四个环节中,反思最集中地体现在分析阶段,但它只有和其它环节结合起来才会更好地发挥作用。在实际的反思活动中,以上四个环节往往前后交错,界限不甚分明。

 

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